Bildung im Einklang mit der Zeit: Die Klassifizierung von Spielen in der Pädagogik

Das Spiel ist nicht nur lustig und unterhaltsamZeitvertreib für Kinder im Grund- und Sekundarschulalter. Seine Elemente werden aktiv in den Bildungsprozess einbezogen und im Unterricht umfassend angewendet. In diesem Zusammenhang hat sich in der modernen Didaktik ein ganzer Trend gebildet, der als spielpädagogische Trends oder, einfacher gesagt, als pädagogische Spiele bezeichnet wird.

Das Konzept des Spiels in der Pädagogik

Klassifizierung von Spielen
Klassifizierung von Spielen im System der pädagogischenDer Prozess hängt in erster Linie von den Zielen ab, die der Lehrer anstrebt, und von den tatsächlichen Ergebnissen, die bei der Anwendung erzielt werden. Gemäß den methodischen Empfehlungen wird die folgende Spieletypologie übernommen.

  • Abhängig von der Art der Aktivität:aktive körperliche, d.h. motorisch, mobil; geistig (oder intellektuell); im Zusammenhang mit der Arbeit; sozial (Nachahmung sozialer Beziehungen); psychologisch (Modellierung verschiedener Arten von Psychosituationen).
  • Die Klassifizierung von Spielen wird durchgeführt und hängt von der Art des pädagogischen Prozesses ab, für den sie angewendet werden. In dieser Hinsicht können sie sein:

a) Lehren, Generalisieren, Kontrollieren, Spielen mit Elementen der Bildung, Didaktik;

b) kognitiv, entwickeln, erziehen;

c) kreativ, mit Elementen der Diagnose, Reproduktion usw.

  • Klassifizierung von Spielen im Klassenzimmer
    Eine andere Klassifizierung von Spielen ist mit der Methodik ihres Verhaltens verbunden. In diesem Zusammenhang gibt es Handlung, Geschäft, Inszenierung, Rolle usw.
  • In Analogie zu den Lehrplänen und Fächern der Schulezuteilen mathematische Spiele, in Physik, Chemie, Biologie; Linguistisch, literarisch, musikalisch, historisch; Industrie und Arbeit, Sport, Sportunterricht usw.
  • Über die Umwelt oder die Umwelt, die inProzess wird die Klassifizierung von Spielen durch ihre Technologie bestimmt. Dies gibt die Möglichkeit, über Straße, Zimmer, Computer, Desktop, Spiele mit verschiedenen Themen oder ohne sie zu sprechen.
  • Das Alterskriterium gilt als eines vonBestimmende Faktoren bei der Auswahl der Analyseformen und -methoden sowie der Auswahl der Aktivitäten. Daher unterscheidet sich die Klassifizierung von Spielen für Kinder im Vorschulalter geringfügig von den Schülern von mittleren und älteren Führungskräften. Ein Kind von zwei bis sechs Jahren (meist genau in diesem Alter, Eltern geben ihn in den Garten) löst auf unterhaltsame Weise eine Reihe der schwierigsten Aufgaben für ihn. Verschiedene Arten von Konstrukteuren, Puzzles, Mosaiken und Einlagen sind ausgezeichnete Werkzeuge für Lernspiele, während ältere Kinder andere Gegenstände als Zubehör verwenden.
    Klassifizierung von Vorschulspielen
    Stöcke, Würfel, Bälle, Kaugummi und andere Gegenständewerden von Kindern in verschiedenen Bau- und Arbeitsberufen eingesetzt, wobei sie gleichzeitig Arbeitskräfte sind und gleichzeitig ein Mittel zur Entwicklung sowohl der motorischen Fähigkeiten als auch der Intelligenz sind. Die Klassifizierung der Spiele im Klassenzimmer wird nicht nur dem Alter, sondern auch der Schuldisziplin, den Formstufen und den Klassen zugeordnet. Zum Beispiel werden ein Lektionsbericht, ein Lektionsgericht, ein Lektionskonzert und eine Dramatisierung der Lektionen in der Endphase des Studiums als Zusammenfassung abgehalten. Wenn wir im Allgemeinen über den Bildungsprozess sprechen, betrachten LehrerInnen Nachahmungen, Business Games und Psycho-Soziogramme im Allgemeinen als die populärsten und produktivsten in der Schulpraxis.

Die Hauptaufgabe beim Einsatz der Spieletechnologie besteht darin, den Lernprozess unterhaltsamer und produktiver zu gestalten.